小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)通過教(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)小朋(peng)友們(men)關(guan)(guan)于數(shu)的(de)(de)(de)認(ren)識，四則運算(suan)，圖形和長(chang)度的(de)(de)(de)計算(suan)公式，單位轉換(huan)一系列的(de)(de)(de)知識，為(wei)(wei)初中和日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)計算(suan)打下良好的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎。荷蘭教(jiao)(jiao)育家弗賴登諾爾認(ren)為(wei)(wei)：“數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)源于現實(shi)(shi)，也必(bi)須扎根于現實(shi)(shi)，并且應用于現實(shi)(shi)。” [1] 的(de)(de)(de)確(que)，現代數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)我們(men)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)眼光來(lai)觀(guan)察世界，用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)語言來(lai)闡述世界。從(cong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心理來(lai)看，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)不是(shi)被動的(de)(de)(de)吸收過程(cheng)，而是(shi)一個以已有(you)知識和經驗為(wei)(wei)基(ji)礎的(de)(de)(de)重新建構(gou)的(de)(de)(de)過程(cheng)，因此，做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，將(jiang)抽象的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)系轉化為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中熟(shu)悉的(de)(de)(de)事例，將(jiang)使兒(er)童(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得更(geng)主(zhu)動。從(cong)我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育目標來(lai)看，我們(men)在傳授(shou)知識的(de)(de)(de)同時，更(geng)應注重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀(guan)察、分析和應用等綜合能力一站式中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)具批發。安慶數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)具供應商

代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字和(he)(he)(he)(he)文字的(de)(de)(de)(de)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)運(yun)算理論和(he)(he)(he)(he)方法(fa)，更確切(qie)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)，是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)實數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)(he)復數(shu)(shu)(shu)(shu)，以及以它們為(wei)系(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)多項(xiang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)運(yun)算理論和(he)(he)(he)(he)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)分(fen)支學(xue)(xue)科。 初等(deng)(deng)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)更古老的(de)(de)(de)(de)算術(shu)的(de)(de)(de)(de)推廣(guang)和(he)(he)(he)(he)發(fa)展。代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)數(shu)(shu)(shu)(shu)、數(shu)(shu)(shu)(shu)量、關系(xi)與結構的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)分(fen)支。初等(deng)(deng)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)一(yi)般(ban)在中學(xue)(xue)時(shi)(shi)講授，介紹(shao)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)思想：研(yan)究(jiu)當我們對數(shu)(shu)(shu)(shu)字作加法(fa)或乘法(fa)時(shi)(shi)會(hui)發(fa)生什么，以及了解變(bian)量的(de)(de)(de)(de)概念和(he)(he)(he)(he)如(ru)何(he)建立多項(xiang)式(shi)并找(zhao)出(chu)它們的(de)(de)(de)(de)根(gen)。代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)對象不*是(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字，而是(shi)(shi)各種抽象化的(de)(de)(de)(de)結構。例(li)如(ru)整數(shu)(shu)(shu)(shu)集作為(wei)一(yi)個帶(dai)有(you)加法(fa)、乘法(fa)和(he)(he)(he)(he)序(xu)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)**就是(shi)(shi)一(yi)個代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)結構。安(an)慶數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)教具(ju)供應商幾何(he)圖形認知教具(ju)--釘(ding)板。

1整數的(de)意義(yi)：…像-4，-3，-2，-1,0,1,2,3，…這樣的(de)數叫整數。

2自然數：我們(men)在(zai)數物(wu)體的(de)時(shi)候，用(yong)來表(biao)(biao)示物(wu)體個數的(de)1，2，3，4……叫做自然數。一個物(wu)體也沒有，用(yong)0表(biao)(biao)示，0也是自然數。

3計(ji)數(shu)單位一(yi)（個）、十(shi)、百、千、萬、十(shi)萬、百萬、千萬、億……都是計(ji)數(shu)單位。每相(xiang)鄰(lin)兩個計(ji)數(shu)單位之間的(de)進率都是10。這樣(yang)的(de)計(ji)數(shu)法叫做(zuo)十(shi)進制計(ji)數(shu)法。

4數位(wei)(wei)計數單位(wei)(wei)按照(zhao)一定(ding)的順序(xu)排列起來，它們所占的位(wei)(wei)置(zhi)叫做數位(wei)(wei)。

5數的(de)(de)整(zheng)(zheng)除(chu)(chu)：整(zheng)(zheng)數a除(chu)(chu)以(yi)整(zheng)(zheng)數b(b≠0），除(chu)(chu)得的(de)(de)商是(shi)(shi)整(zheng)(zheng)數而沒有余數，我們就(jiu)(jiu)說a能被b整(zheng)(zheng)除(chu)(chu)，或(huo)者說b能整(zheng)(zheng)除(chu)(chu)a。如果數a能被數b（b≠0）整(zheng)(zheng)除(chu)(chu)，a就(jiu)(jiu)叫做(zuo)b的(de)(de)倍數，b就(jiu)(jiu)叫做(zuo)a的(de)(de)約(yue)數（或(huo)a的(de)(de)因(yin)數）。倍數和約(yue)數是(shi)(shi)相互依存(cun)的(de)(de)。因(yin)為35能被7整(zheng)(zheng)除(chu)(chu)，所以(yi)35是(shi)(shi)7的(de)(de)倍數，7是(shi)(shi)35的(de)(de)約(yue)數。

7、什么叫比：兩個(ge)數(shu)相除(chu)(chu)就(jiu)叫做兩個(ge)數(shu)的(de)(de)比。如：2÷5或3:6或1/3比的(de)(de)前項(xiang)和后項(xiang)同(tong)時(shi)乘以(yi)(yi)或除(chu)(chu)以(yi)(yi)一個(ge)相同(tong)的(de)(de)數(shu)（0除(chu)(chu)外(wai)），比值(zhi)不(bu)變(bian)。

函(han)數(shu)(shu)（function）的(de)定(ding)(ding)義(yi)通常分為傳(chuan)統(tong)定(ding)(ding)義(yi)和近(jin)代定(ding)(ding)義(yi)，函(han)數(shu)(shu)的(de)兩(liang)個定(ding)(ding)義(yi)本(ben)質(zhi)是(shi)相(xiang)同(tong)的(de)，只是(shi)敘述概(gai)念的(de)出(chu)(chu)(chu)發點不同(tong)，傳(chuan)統(tong)定(ding)(ding)義(yi)是(shi)從(cong)運動變化的(de)觀點出(chu)(chu)(chu)發，而近(jin)代定(ding)(ding)義(yi)是(shi)從(cong)**、映射的(de)觀點出(chu)(chu)(chu)發。函(han)數(shu)(shu)的(de)近(jin)代定(ding)(ding)義(yi)是(shi)給定(ding)(ding)一個數(shu)(shu)集A，假設其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)元素(su)為x，對A中(zhong)(zhong)的(de)元素(su)x施加對應(ying)(ying)法(fa)則f，記作f（x），得到另(ling)一數(shu)(shu)集B，假設B中(zhong)(zhong)的(de)元素(su)為y，則y與(yu)x之間的(de)等量(liang)關系可(ke)以(yi)用y=f（x）表示(shi)(shi)，函(han)數(shu)(shu)概(gai)念含有三個要素(su)：定(ding)(ding)義(yi)域(yu)A、值域(yu)B和對應(ying)(ying)法(fa)則f。其(qi)中(zhong)(zhong)**是(shi)對應(ying)(ying)法(fa)則f，它是(shi)函(han)數(shu)(shu)關系的(de)本(ben)質(zhi)特征(zheng)。平方(fang)立(li)方(fang)問題教學(xue)演示(shi)(shi)模型。

圖形計算公式

1、正方形 （C：周長(chang)(chang) S：面積 a：邊(bian)(bian)長(chang)(chang)）周長(chang)(chang)=邊(bian)(bian)長(chang)(chang)×4 C=4a面積=邊(bian)(bian)長(chang)(chang)×邊(bian)(bian)長(chang)(chang) S=a×a

2、正方體 （V:體積(ji)(ji) a:棱長(chang) ）表面(mian)積(ji)(ji)=棱長(chang)×棱長(chang)×6 S表=a×a×6體積(ji)(ji)=棱長(chang)×棱長(chang)×棱長(chang) V=a×a×a

3、長方(fang)形(xing)（ C：周(zhou)長 S：面(mian)積 a：邊長 ）周(zhou)長=(長+寬)×2 C=2(a+b)面(mian)積=長×寬 S=ab

4、長方(fang)體(ti) （V:體(ti)積 s:面積 a:長 b: 寬(kuan)(kuan) c:高）(1)表面積(長×寬(kuan)(kuan)+長×高+寬(kuan)(kuan)×高)×2 S=2(ab+bc+ca)(2)體(ti)積=長×寬(kuan)(kuan)×高 V=abc

5、三(san)角形 （s：面積 a：底 h：高）

面積(ji)=底(di)×高÷2 s=ah÷2

三角形高=面積 ×2÷底

三角形底(di)=面(mian)積 ×2÷高

6、平行四邊(bian)形 （s：面積 a：底 h：高）

面積=底×高(gao) s=ah基礎教(jiao)(jiao)育(yu)數學教(jiao)(jiao)學儀器教(jiao)(jiao)具。云浮數學教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)具供(gong)應商

小學數學演示教(jiao)具批發(fa)。安慶數學教(jiao)學教(jiao)具供應商

定義定理公式

1．加(jia)(jia)法交換律(lv)：兩數(shu)相加(jia)(jia)交換加(jia)(jia)數(shu)的位置，和(he)不變。

2．加(jia)法結合律：三個數(shu)相(xiang)加(jia)，先把(ba)前兩(liang)個數(shu)相(xiang)加(jia)，或(huo)先把(ba)后兩(liang)個數(shu)相(xiang)加(jia)，再同第(di)三個數(shu)相(xiang)加(jia)，和不變。

3．乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置(zhi)，積不變。

4．乘(cheng)法結(jie)合律：三(san)個數相乘(cheng)，先把(ba)前兩個數相乘(cheng)，或先把(ba)后兩個數相乘(cheng)，再和第三(san)個數相乘(cheng)，它們的積不變。

5．乘(cheng)(cheng)法分配律：兩個(ge)數(shu)的和(he)同一個(ge)數(shu)相乘(cheng)(cheng)，可以把(ba)兩個(ge)加數(shu)分別同這個(ge)數(shu)相乘(cheng)(cheng)，再把(ba)兩個(ge)積相加，結果不變。如：（2+4）×5=2×5+4×5。

6．除法(fa)的性質：在除法(fa)里，被除數和(he)除數同時擴大(da)（或縮(suo)小）相同的倍數，商(shang)不變。0除以任何(he)不是(shi)0的數都得(de)0。

安慶數學教學教具供應商

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