對虛(xu)擬仿(fang)真(zhen)實訓基(ji)地的(de)(de)多(duo)個模塊(kuai)，進(jin)行(xing)跨(kua)專業、跨(kua)院(yuan)校、跨(kua)地域(yu)的(de)(de)統(tong)籌管(guan)理。包含交互技(ji)術，跨(kua)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)、多(duo)硬件適配技(ji)術，云渲染(ran)技(ji)術，數(shu)(shu)據(ju)(ju)采(cai)集挖(wa)掘(jue)技(ji)術，并提供軟件開發工(gong)具包。滿足與國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)學資(zi)源庫系統(tong)、國(guo)家(jia)“1+X”證(zheng)書(shu)系統(tong)、國(guo)家(jia)學分銀行(xing)系統(tong)等其他校內(nei)系統(tong)的(de)(de)緊密連接。按照《職業教(jiao)(jiao)育示范性虛(xu)擬仿(fang)真(zhen)實訓基(ji)地建(jian)(jian)設指南(nan)》文件的(de)(de)架構要求搭建(jian)(jian)宏(hong)觀架構。采(cai)取統(tong)一數(shu)(shu)據(ju)(ju)接口、建(jian)(jian)立數(shu)(shu)據(ju)(ju)交換中心等方式消除(chu)信息孤島，實現宏(hong)觀架構中各系統(tong)的(de)(de)互聯(lian)互通。將虛(xu)擬仿(fang)真(zhen)實訓教(jiao)(jiao)學管(guan)理及資(zi)源共(gong)享(xiang)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)納(na)入(ru)院(yuan)校網絡安全防(fang)范體系，實現平(ping)(ping)(ping)臺(tai)數(shu)(shu)據(ju)(ju)在容(rong)災備(bei)份(fen)系統(tong)的(de)(de)同步復制和異地備(bei)份(fen)。飛屋科技(ji)自主研發仿(fang)真(zhen)資(zi)源管(guan)理平(ping)(ping)(ping)臺(tai)-智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)育管(guan)理平(ping)(ping)(ping)臺(tai)。金(jin)華(hua)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)育管(guan)理平(ping)(ping)(ping)臺(tai)定(ding)做價格

智慧教學(xue)(xue)：教師(shi)在教學(xue)(xue)中(zhong)借助(zhu)平(ping)臺自帶(dai)虛(xu)(xu)擬(ni)仿真課(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源，根據(ju)(ju)教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)、教學(xue)(xue)大(da)綱制作(zuo)出虛(xu)(xu)擬(ni)與現實(shi)(shi)結合的(de)(de)教學(xue)(xue)課(ke)件(jian)(jian)。教學(xue)(xue)前，教師(shi)通(tong)過(guo)課(ke)程(cheng)(cheng)管理、教學(xue)(xue)課(ke)件(jian)(jian)備(bei)課(ke)梳理教學(xue)(xue)思路。教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，教師(shi)通(tong)過(guo)數(shu)據(ju)(ju)分析及(ji)采集，對學(xue)(xue)生行(xing)為進行(xing)有目(mu)的(de)(de)性(xing)的(de)(de)引導。教學(xue)(xue)后(hou)，教師(shi)通(tong)過(guo)課(ke)堂討論、考(kao)試數(shu)據(ju)(ju)、作(zuo)業(ye)數(shu)據(ju)(ju)等多(duo)維度數(shu)據(ju)(ju)反饋建(jian)立(li)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)立(li)體模型，輔助(zhu)教師(shi)進行(xing)更加(jia)有針對性(xing)的(de)(de)教學(xue)(xue)，從(cong)而提高(gao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成績，真正掌(zhang)握應學(xue)(xue)知識。打通(tong)了課(ke)前、課(ke)中(zhong)、課(ke)后(hou)全環節，通(tong)過(guo)傳(chuan)感器、監(jian)視器等實(shi)(shi)時跟蹤采集虛(xu)(xu)擬(ni)仿真實(shi)(shi)訓(xun)“教、學(xue)(xue)、考(kao)、練(lian)、評”過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)（如(ru)每(mei)步操作(zuo)的(de)(de)對錯、得分等），利用人工智能手段對實(shi)(shi)訓(xun)過(guo)程(cheng)(cheng)大(da)數(shu)據(ju)(ju)進行(xing)挖(wa)掘(jue)分析并(bing)畫像，為虛(xu)(xu)擬(ni)仿真實(shi)(shi)訓(xun)教學(xue)(xue)質量的(de)(de)診斷改(gai)進提供依據(ju)(ju)。金華智慧教育管理平(ping)臺定做(zuo)價(jia)格(ge)構建(jian)全新的(de)(de)智慧教學(xue)(xue)環境。

虛(xu)(xu)擬(ni)(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)是(shi)高等教育信息化建設(she)(she)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)示范中心(xin)建設(she)(she)的(de)重要內容，是(shi)學(xue)科專業與信息技術深(shen)度(du)融合(he)的(de)產物。其中虛(xu)(xu)擬(ni)(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)的(de)管理和(he)(he)共(gong)(gong)享(xiang)平臺(tai)是(shi)中心(xin)建設(she)(she)的(de)重要內容之一。虛(xu)(xu)擬(ni)(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)教學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)突(tu)出的(de)優點是(shi)使學(xue)生(sheng)能夠(gou)在(zai)虛(xu)(xu)擬(ni)(ni)(ni)環境中模擬(ni)(ni)(ni)各種網絡場景和(he)(he)網絡設(she)(she)備配置，充分了(le)解實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)過程(cheng)，觀察(cha)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)現象(xiang)，培養學(xue)習興趣，實(shi)(shi)(shi)(shi)現教學(xue)互惠。但是(shi)同時，由(you)于虛(xu)(xu)擬(ni)(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)項目建設(she)(she)的(de)特殊性，當前(qian)的(de)虛(xu)(xu)擬(ni)(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)項目都存在(zai)資源分散、無(wu)法統一規劃使用(yong)、共(gong)(gong)享(xiang)程(cheng)度(du)低等問題，直接影響了(le)教學(xue)效果。

平臺(tai)具備(bei)跨(kua)平臺(tai)瀏覽器和多硬件終(zhong)端(duan)(duan)適(shi)配技術。所有虛(xu)(xu)擬(ni)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源在不(bu)同(tong)的(de)(de)硬件平臺(tai)之間均能通過瀏覽器無(wu)縫展示(shi)及交互，獲得授權的(de)(de)用(yong)戶(hu)均能通過臺(tai)式或(huo)便攜式個(ge)人(ren)計算(suan)機(ji)（PC）、手機(ji)、平板電腦（PAD）、桌面式一體機(ji)等(deng)終(zhong)端(duan)(duan)設備(bei)在任(ren)意地(di)點、任(ren)意時間經多種瀏覽器訪問、使用(yong)虛(xu)(xu)擬(ni)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源。平臺(tai)具備(bei)數據(ju)(ju)采(cai)集及挖掘技術。打通課(ke)前、課(ke)中(zhong)、課(ke)后全環節(jie)，通過傳感器、監(jian)視器等(deng)實(shi)時跟蹤采(cai)集虛(xu)(xu)擬(ni)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)“教(jiao)、學、考、練、評”過程的(de)(de)數據(ju)(ju)（如每步(bu)操(cao)作(zuo)的(de)(de)對(dui)錯、得分等(deng)），利(li)用(yong)人(ren)工智能手段(duan)對(dui)實(shi)訓(xun)過程大數據(ju)(ju)進行挖掘分析并畫像，為虛(xu)(xu)擬(ni)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)教(jiao)學質量的(de)(de)診斷(duan)改進提供依(yi)據(ju)(ju)。按照《職(zhi)業教(jiao)育示(shi)范性虛(xu)(xu)擬(ni)仿真(zhen)實(shi)訓(xun)基地(di)建設指南》文件的(de)(de)架構(gou)要(yao)求搭建宏觀架構(gou)。采(cai)取(qu)統(tong)一數據(ju)(ju)接口、建立(li)數據(ju)(ju)交換中(zhong)心等(deng)方式消除(chu)信息孤島，實(shi)現宏觀架構(gou)中(zhong)各系統(tong)的(de)(de)互聯互通。采(cai)取(qu)統(tong)一數據(ju)(ju)接口、建立(li)數據(ju)(ju)交換中(zhong)心等(deng)方式消除(chu)信息孤島，實(shi)現宏觀架構(gou)中(zhong)各系統(tong)的(de)(de)互聯互通。智慧教(jiao)育管(guan)理平臺(tai) vr仿真(zhen)教(jiao)室。

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