感統(tong)小(xiao)游戲有哪些呢?

2、抱球翻滾訓(xun)練目的(de)：提(ti)供前庭(ting)刺(ci)激，抑制頸部張(zhang)力(li)反射。訓(xun)練要求：孩(hai)子(zi)躺在墊上，雙(shuang)手抱著一(yi)個排球大小的(de)球，高舉過頭。要孩(hai)子(zi)由墊子(zi)的(de)一(yi)端再滾回(hui)來，球不可以松掉。難度設置：A滾3-4下(xia)；B從墊子(zi)一(yi)端滾到(dao)另(ling)外一(yi)端。幫助給予：開始時孩(hai)子(zi)可能無法(fa)呈直線滾動，成(cheng)人需要給予身(shen)體(ti)協助，推動他的(de)肩膀或(huo)腳，把他的(de)身(shen)體(ti)盡量推到(dao)呈直線的(de)姿勢(shi)。

3、跳(tiao)(tiao)(tiao)躍訓練目的(de)：促進兩側協調及(ji)前庭(ting)刺激。訓練要(yao)求：在地面上擺放(fang)(fang)數個小號的(de)呼啦圈，要(yao)孩(hai)子(zi)以雙(shuang)腳跳(tiao)(tiao)(tiao)或單(dan)腳跳(tiao)(tiao)(tiao)的(de)方(fang)式跳(tiao)(tiao)(tiao)過所有(you)(you)的(de)圈圈。難(nan)度(du)設置(zhi)：A雙(shuang)腳跳(tiao)(tiao)(tiao)，并把呼啦圈之間(jian)(jian)的(de)距(ju)離放(fang)(fang)近(jin)一點；B把呼啦圈之間(jian)(jian)的(de)距(ju)離放(fang)(fang)遠一點；C單(dan)腳跳(tiao)(tiao)(tiao)；D單(dan)腳跳(tiao)(tiao)(tiao)并連續(xu)跳(tiao)(tiao)(tiao)完所有(you)(you)圈圈。幫(bang)助給予：開(kai)始時可站(zhan)在孩(hai)子(zi)前方(fang)，等(deng)孩(hai)子(zi)雙(shuang)腳落(luo)地時稍微扶他一下，幫(bang)助孩(hai)子(zi)保持(chi)身體(ti)平衡。感(gan)統訓練和普通的(de)兒(er)童(tong)游(you)戲有(you)(you)什么區(qu)別？開(kai)發區(qu)特殊(shu)兒(er)童(tong)感(gan)統訓練哪家好

在(zai)感覺(jue)統(tong)合層面，小朋友的(de)(de)(de)語(yu)言發(fa)展除了跟(gen)前(qian)(qian)庭相(xiang)(xiang)關，還包括次序和時機。像我們說話(hua)，如何組織(zhi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)句子，如何在(zai)恰當的(de)(de)(de)時候把某一(yi)(yi)(yi)個(ge)音節和另外一(yi)(yi)(yi)個(ge)音節組織(zhi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，就涉(she)及到口腔運動的(de)(de)(de)次序和時機，這(zhe)個(ge)跟(gen)前(qian)(qian)庭覺(jue)是(shi)緊密相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)。在(zai)認(ren)知層面，我們通過觸覺(jue)、視(shi)覺(jue)、本體(ti)、前(qian)(qian)庭覺(jue)去發(fa)展對(dui)空間、對(dui)物(wu)品的(de)(de)(de)認(ren)識和理(li)(li)解(jie)，之后在(zai)大腦(nao)里形(xing)成對(dui)物(wu)品的(de)(de)(de)認(ren)知，大腦(nao)才會告訴我們如何進行(xing)輸出。所以(yi)(yi)，在(zai)兒童發(fa)育(yu)過程中，感覺(jue)統(tong)合是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)非(fei)常(chang)底(di)層的(de)(de)(de)能(neng)力，會影響到上(shang)層建筑。但并不是(shi)說兒童有(you)語(yu)言、言語(yu)發(fa)育(yu)方面的(de)(de)(de)問題，就一(yi)(yi)(yi)定可以(yi)(yi)通過感覺(jue)統(tong)合的(de)(de)(de)方式進行(xing)處理(li)(li)，他們之間的(de)(de)(de)關系并不是(shi)對(dui)等的(de)(de)(de)。海安推(tui)薦感統(tong)訓(xun)練哪(na)家專業感統(tong)訓(xun)練可以(yi)(yi)提高兒童注(zhu)意(yi)力、學習能(neng)力、生活自理(li)(li)能(neng)力。

運動協調障礙

可能(neng)會(hui)出現(xian)(xian)運(yun)動(dong)協調(diao)不良的(de)(de)癥狀，例(li)如笨拙、不協調(diao)的(de)(de)運(yun)動(dong)等(deng)。感覺(jue)處理障礙可能(neng)有其他影響(xiang)，包括：-容易(yi)分心-社(she)交和(he)情(qing)緒(xu)調(diao)節問題-活(huo)(huo)動(dong)水平(ping)異常高或(huo)異常低-身(shen)體(ti)笨拙或(huo)明(ming)顯粗心大意-沖動(dong)，缺乏自制力(li)-難以(yi)從一種情(qing)況過渡到另一種情(qing)況-無法放(fang)松或(huo)平(ping)靜(jing)自己(ji)-身(shen)體(ti)自我概念(nian)差-言(yan)語、語言(yan)或(huo)運(yun)動(dong)技能(neng)延(yan)遲(chi)-學(xue)業成績延(yan)遲(chi)需(xu)要注(zhu)意的(de)(de)是，這(zhe)些表現(xian)(xian)會(hui)影響(xiang)兒童以(yi)及成人的(de)(de)日常生活(huo)(huo)、社(she)交和(he)學(xue)習(xi)，需(xu)要得到專業的(de)(de)評估和(he)干(gan)預。所以(yi)各位(wei)家長(chang)如果您的(de)(de)孩(hai)子出現(xian)(xian)這(zhe)些現(xian)(xian)象(xiang)，早(zao)發現(xian)(xian)早(zao)干(gan)預~

感統小游(you)戲有那些呢？

4、滑雪訓(xun)(xun)練(lian)目的(de)(de)：促(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)身(shen)體兩側(ce)協(xie)調(diao)(diao)與運(yun)動計劃的(de)(de)能(neng)力(li)。訓(xun)(xun)練(lian)要(yao)求：讓(rang)孩子(zi)兩腳分別踩(cai)(cai)(cai)著一張紙(zhi)(zhi)，當(dang)做是(shi)雪橇，可(ke)(ke)前(qian)進(jin)(jin)(jin)(jin)或后(hou)退地(di)踩(cai)(cai)(cai)著紙(zhi)(zhi)行走。難度(du)設置：A只用(yong)一只腳踩(cai)(cai)(cai)紙(zhi)(zhi)前(qian)進(jin)(jin)(jin)(jin)；B雙腳踩(cai)(cai)(cai)紙(zhi)(zhi)前(qian)進(jin)(jin)(jin)(jin)；C赤(chi)腳踩(cai)(cai)(cai)紙(zhi)(zhi)前(qian)進(jin)(jin)(jin)(jin)；D赤(chi)腳踩(cai)(cai)(cai)紙(zhi)(zhi)前(qian)進(jin)(jin)(jin)(jin)或后(hou)退。幫助(zhu)(zhu)給(gei)予(yu)：給(gei)予(yu)適(shi)當(dang)的(de)(de)攙扶；提醒孩子(zi)如何保持身(shen)體的(de)(de)平衡和適(shi)當(dang)的(de)(de)運(yun)動。5、運(yun)小球(qiu)(qiu)(qiu)訓(xun)(xun)練(lian)目的(de)(de)：訓(xun)(xun)練(lian)手眼協(xie)調(diao)(diao)能(neng)力(li)。訓(xun)(xun)練(lian)要(yao)求：讓(rang)孩子(zi)用(yong)塑料球(qiu)(qiu)(qiu)拍運(yun)送乒乓(pang)(pang)球(qiu)(qiu)(qiu)，一次放一個乒乓(pang)(pang)球(qiu)(qiu)(qiu)在球(qiu)(qiu)(qiu)拍上，運(yun)到距(ju)離(li)2米的(de)(de)大容器中。不(bu)可(ke)(ke)以用(yong)另外一只手扶乒乓(pang)(pang)球(qiu)(qiu)(qiu)。難度(du)設置：A開始時可(ke)(ke)選用(yong)其他非(fei)圓(yuan)形的(de)(de)小物品讓(rang)孩子(zi)訓(xun)(xun)練(lian)并且把(ba)距(ju)離(li)設短一點；B孩子(zi)的(de)(de)技巧純(chun)熟(shu)以后(hou)可(ke)(ke)嘗試(shi)用(yong)大的(de)(de)塑料或布球(qiu)(qiu)(qiu)；C使用(yong)乒乓(pang)(pang)球(qiu)(qiu)(qiu)，5次運(yun)球(qiu)(qiu)(qiu)中有(you)3次球(qiu)(qiu)(qiu)沒有(you)掉地(di)通過。幫助(zhu)(zhu)給(gei)予(yu)：無論孩子(zi)處(chu)于哪一階段(duan)的(de)(de)開始階段(duan)，都要(yao)給(gei)予(yu)手把(ba)手的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)，要(yao)確保孩子(zi)掌握了(le)基本的(de)(de)游戲規則(ze)以后(hou)才增加難度(du)。感統訓(xun)(xun)練(lian)可(ke)(ke)以幫助(zhu)(zhu)孩子(zi)抑制(zhi)和調(diao)(diao)節感覺信息，促(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)身(shen)體各個感覺區(qu)域(yu)的(de)(de)成(cheng)熟(shu)，從而提高各方面(mian)能(neng)力(li)。

觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)?觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)，因為(wei)接(jie)(jie)(jie)收器(qi)是(shi)皮膚(fu)(fu)，所(suo)以觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)是(shi)隨時(shi)隨地都(dou)在接(jie)(jie)(jie)受(shou)刺激(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)官，接(jie)(jie)(jie)收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激(ji)主(zhu)要來自(zi)(zi)于(yu)輕(qing)觸(chu)(chu)(chu)、壓、溫度、痛、震動(dong)(dong)和拉(la)扯等(deng)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)于(yu)皮膚(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎功(gong)能(neng)是(shi)保護作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)、反(fan)射、安撫與(yu)(yu)覺(jue)醒作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，建立依附關系(xi)，與(yu)(yu)安全感(gan)(gan)、睡眠(mian)、情緒(xu)有關。進(jin)階功(gong)能(neng)是(shi)探索——用(yong)于(yu)溝通交流與(yu)(yu)認知(zhi)(zhi)學習、協助視覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)、精(jing)細動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)；結(jie)合本體覺(jue)提升動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)，區辨和知(zhi)(zhi)覺(jue)。那觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)失調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)功(gong)能(neng)就會(hui)跟著不好使了(le)，觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)遲鈍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子就會(hui)因為(wei)觸(chu)(chu)(chu)感(gan)(gan)鈍而(er)感(gan)(gan)受(shou)不到溫度變化、疼痛感(gan)(gan)弱，相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我保護能(neng)力(li)就差，警醒度也(ye)是(shi)偏(pian)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，注意力(li)也(ye)會(hui)差；震動(dong)(dong)覺(jue)差，拉(la)扯感(gan)(gan)低(di)，輕(qing)觸(chu)(chu)(chu)沒感(gan)(gan)覺(jue)，也(ye)會(hui)影響穿(chuan)衣(yi)能(neng)力(li)，還有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子流鼻涕、流口水(shui)無法(fa)自(zi)(zi)我感(gan)(gan)知(zhi)(zhi)。觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)敏(min)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子就會(hui)對(dui)生活中很多材(cai)質無法(fa)接(jie)(jie)(jie)受(shou)，我們(men)(men)覺(jue)得很平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)(chu)(chu)感(gan)(gan)，他們(men)(men)卻會(hui)覺(jue)得無法(fa)接(jie)(jie)(jie)受(shou)，尤其是(shi)粘、黏、滑(hua)溜、無法(fa)立刻(ke)拿掉(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)(chu)(chu)感(gan)(gan)，比如洗(xi)手液、泡沫水(shui)、泥巴(ba)、濕沙子等(deng)，甚至是(shi)水(shui)，還會(hui)對(dui)衣(yi)服挑剔，接(jie)(jie)(jie)受(shou)不了(le)某一些材(cai)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服抗拒(ju)剪(jian)頭(tou)發(fa)、剪(jian)指(zhi)甲。觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)敏(min)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子很拒(ju)絕被(bei)動(dong)(dong)地接(jie)(jie)(jie)受(shou)觸(chu)(chu)(chu)感(gan)(gan)，因為(wei)未(wei)知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)(chu)(chu)感(gan)(gan)會(hui)讓(rang)他們(men)(men)感(gan)(gan)到害(hai)怕，對(dui)陌(mo)生環境排斥，例如外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)手間、害(hai)怕人(ren)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)等(deng)，害(hai)怕出其不意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)(jie)觸(chu)(chu)(chu)，還會(hui)因為(wei)長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)(chu)(chu)覺(jue)敏(min)感(gan)(gan)而(er)導致心理上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)(gan)反(fan)應。感(gan)(gan)統(tong)訓(xun)練可以發(fa)展(zhan)與(yu)(yu)感(gan)(gan)覺(jue)與(yu)(yu)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)整(zheng)能(neng)力(li)，提升運動(dong)(dong)企(qi)劃(hua)能(neng)力(li)。南通有哪些感(gan)(gan)統(tong)訓(xun)練聯(lian)(lian)系(xi)方(fang)式

在家可以進行的感統(tong)訓練。開發區特殊兒童感統(tong)訓練哪家好

部的(de)(de)(de)(de)大運動叫粗大運動，手(shou)(shou)部的(de)(de)(de)(de)力量則跟精細相關，還跟高階(jie)的(de)(de)(de)(de)運動技能，如是(shi)否(fou)掌握球(qiu)(qiu)類(lei)技巧(qiao)相關。小(xiao)朋(peng)友可(ke)以(yi)在(zai)平(ping)地上跑跳，展(zhan)現(xian)出不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡，只能說他基礎的(de)(de)(de)(de)本體覺和前(qian)庭(ting)覺發育還不(bu)錯，但跟前(qian)庭(ting)相關的(de)(de)(de)(de)還有一個相對高階(jie)的(de)(de)(de)(de)運動技巧(qiao)，叫“預(yu)測性動作”，這對完成拍(pai)球(qiu)(qiu)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活動非(fei)常關鍵(jian)。要在(zai)恰當的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)期(qi)預(yu)先(xian)把手(shou)(shou)準備(bei)好，在(zai)恰當的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)機把球(qiu)(qiu)拍(pai)下(xia)去(qu)，然后(hou)連續(xu)不(bu)斷通過前(qian)庭(ting)覺來(lai)驅(qu)動手(shou)(shou)，在(zai)球(qiu)(qiu)彈起來(lai)之前(qian)就預(yu)先(xian)做(zuo)好準備(bei)……這對小(xiao)朋(peng)友前(qian)期(qi)的(de)(de)(de)(de)運動經驗(yan)和運動計劃要求非(fei)常高。如果小(xiao)朋(peng)友是(shi)拍(pai)直(zhi)徑30到45厘米的(de)(de)(de)(de)瑜(yu)伽球(qiu)(qiu)，是(shi)OK的(de)(de)(de)(de)，先(xian)從(cong)兩只手(shou)(shou)同時(shi)(shi)把球(qiu)(qiu)拍(pai)到比較遠的(de)(de)(de)(de)地方(fang)去(qu)體會，然后(hou)再上下(xia)拍(pai)，對年齡較小(xiao)的(de)(de)(de)(de)孩子來(lai)說比較友好。如果拍(pai)的(de)(de)(de)(de)是(shi)籃(lan)球(qiu)(qiu)或是(shi)單(dan)手(shou)(shou)拍(pai)球(qiu)(qiu)，3歲多的(de)(de)(de)(de)孩子有一點早(zao)，家長需要注意。開發區特殊兒(er)童(tong)感統訓(xun)練(lian)哪家好

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